Педагогіка - Зайченко І.B.

З метою сприяння якісному оновленню курсу педагогіки у вищих педагогічних навчальних закладах на принципах науковості, об'єктивності, гуманізму, демократизму, природо-відповідності, народності, пріоритету загальнолюдських цінностей в пропонованому посібнику викладені теоретичні основи педагогіки як науки з урахуванням найсучасніших досягнень у цій галузі людського буття.

Посібник розрахований на студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Корисний буде аспірантам у галузі загальної педагогіки та Історії педагогіки, вчителям, всім, хто цікавиться проблемами освіти, навчання й виховання.

ПЕРЕДМОВА

РОЗДІЛ I ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

• Тема 1. Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками
  • 1.1. Педагогіка - наука про виховання
  • 1.2. Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки
  • 1.3. Основні категорії педагогіки
  • 1.4. Система педагогічних наук
  • 1.5. Зв'язок педагогічної науки з іншими науками
• Тема 2. Методологія і методи педагогічних досліджень
  • 2.1. Поняття про методологію педагогіки і її рівні
  • 2.2. Філософські основи педагогіки
  • 2.3. Конкретно-методологічні принципи педагогічних досліджень
  • 2.4. Організація педагогічного дослідження
  • 2.5. Система методів і методика педагогічного дослідження
• Тема 3. Загальні закономірності розвитку особистості
  • 3.1. Процес розвитку особистості
  • 3.2. Спадковість і розвиток
  • 3.3. Вплив середовища на розвиток особистості
  • 3.4. Розвиток, виховання і формування особистості
  • 3.5. Діяльність як фактор розвитку. Діагностика розвитку
• Тема 4. Вікові та індивідуальні особливості розвитку
  • 4.1. Вікова періодизація
  • 4.2. Особливості виховання учнів різних вікових груп
  • 4.3. Врахування індивідуальних особливостей
• Тема 5. Педагогічний процес
  • 5.1. Педагогічний процес як система
  • 5.2. Цілісність педагогічного процесу
  • 5.3. Закономірності педагогічного процесу
  • 5.4. Етапи педагогічного процесу
• Тема 6. Інновації в педагогіці
  • 6.1. Поняття інновації
  • 6.2. Класифікація нововведень в освіті
  • 6.3. Інноваційна педагогіка
  • 6.4. Гуманістична педагогіка

РОЗДІЛ II ДИДАКТИКА

• Тема 7. Дидактика як теорія освіти і навчання
  • 7.1. Загальне поняття про дидактику. Предмет і завдан­ня дидактики
  • 7.2. Основні дидактичні концепції
  • 7.3. Становлення сучасної дидактичної системи
• Тема 8. Процес навчання як цілісна система
  • 8.1. Поняття процесу навчання, його структура
  • 8.2. Функції процесу навчання
  • 8.3. Структура діяльності вчителя у навчальному процесі
  • 8.4. Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання
  • 8.5. Діяльність учителя і учня в різних видах навчання
• Тема 9. Принципи навчання
  • 9.1. Принципи навчання як дидактична категорія
  • 9.2. Закони і закономірності навчання
  • 9.3. Характеристика принципів навчання
• Тема 10. Зміст загальної освіти
  • 10.1. Поняття і сутність змісту освіти
  • 10.2. Джерела і фактори формування змісту шкільної освіти
  • 10.3. Базовий навчальний план середньої загальноосвітньої школи
  • 10.4. Характеристика навчальних програм, підручників і навчальних посібників
  • 10.5. Стандартизація освіти в основній школі
  • 10.6. Стратегія розвитку варіативної освіти в Україні
• Тема 11. Загальні методи навчання
  • 11.1. Поняття про методи навчання
  • 11.2. Класифікація методів навчання
  • 11.3. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності
  • 11.4. Методи стимулювання навчальної діяльності школярів у процесі навчання
  • 11.5. Методи контролю і самоконтролю в навчанні
  • 11.6. Проблема оптимального вибору методів навчання
• Тема 12. Засоби навчання
  • 12.1. Поняття засобів навчання та їх класифікація
  • 12.2. Матеріальні засоби навчання
  • 12.3. Засоби матеріалізації розумових дій
• Тема 13. Форми організації навчального процесу в школі
  • 13.1. Поняття про форми організації навчального процесу в школі
  • 13.2. Функції форм навчання
  • 13.3. Форми організації навчання та їх розвиток у дидактиці
• Тема 14. Урок - основна форма організації навчання в сучасній школі
  • 14.1. Урок як цілісна система
  • 14.2. Типологія і структура уроку
  • 14.3. Організація навчальної діяльності учнів на уроці
  • 14.4. Підготовка учителя до уроку
  • 14.5. Аналіз і самооцінка уроку
• Тема 15. Організація самостійної роботи учнів на уроці
  • 15.1. Самостійна навчальна діяльність та її види
  • 15.2. Система вправ та завдань
  • 15.3. Самостійна робота з книгою
  • 15.4. Організація лабораторних та практичних занять
• Тема 16. Перевірка і оцінка результатів навчання
  • 16.1. Суть контролю навчання як дидактичного поняття
  • 16.2. Методи і форми контролю
  • 16.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти

РОЗДІЛ III ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ

• Тема 17. Проблема мети і завдань виховання
  • 17.1. Проблема мети виховання
  • 17.2. Мета виховання в сучасній школі
  • 17.3. Завдання виховання
• Тема 18. Загальні закономірності і принципи виховання
  • 18.1. Характеристика закономірностей і умов виховання
  • 18.2. Принципи педагогічного процесу
  • 18.3. Специфіка принципів виховання
  • 18.4. Суспільна спрямованість виховання
  • 18.5. Зв'язок виховання з життям, працею
  • 18.6. Опора на позитивне у дитини
  • 18.7. Гуманізація виховання
  • 18.8. Індивідуальний підхід
  • 18.9. Єдність виховних впливів
• Тема 19. Загальні методи і засоби виховання
  • 19.1. Поняття про сутність методів, прийомів і засобів виховання. Умови, що визначають вибір методів виховання
  • 19.2. Класифікація методів виховання
  • 19.3. Методи формування свідомості особистості, або методи переконань
  • 19.4. Методи організації діяльності і формування досві­ду суспільної поведінки
  • 19.5. Методи стимулювання
  • 19.6. Система засобів виховання
  • 19.7. Засоби всебічного розвитку особистості
  • 19.8. Взаємозв'язок методів і засобів виховання
• Тема 20. Форми організації виховного процесу
  • 20.1. Загальна характеристика форм виховання та їх класифікація
  • 20.2. Основні дії педагога при організації виховного процесу
  • 20.3. Вибір форм виховання
• Тема 21. Учнівський колектив і його роль у формуванні особистості
  • 21.1. Поняття колективу і його види
  • 21.2. Дитячий виховний колектив, його основні аспекти
  • 21.3. Структура виховного колективу в школі
  • 21.4. Найважливіші педагогічні функції, стадії і перспективи розвитку виховного учнівського колективу
  • 21.5. Методичні основи виховання учнівського колективу
  • 21.6. Самодіяльні групи і "неформальні" об'єднання
• Тема 22. Основи сімейного виховання
  • 22.1. Вплив атмосфери сімейного життя на процес і результат виховання особистості
  • 22.2. Характеристика сімейної політики і демографії в Україні
  • 22.3. Тенденції сучасного сімейного виховання
  • 22.4. Сімейне виховання і сімейне право
• Тема 23. Взаємозв'язок школи, сім'ї та громадськості у справі виховання
  • 23.1. Види, форми і методи роботи вчителя, класного керівника з батьками учнів
  • 23.2. Педагогічний всеобуч батьків, шляхи підвищення його ефективності
  • 23.3. Залучення громадськості до виховання дітей
  • 23.4. Виховний вплив релігії і церкви у справі формування підростаючого покоління
• Тема 24. Основи національного виховання
  • 24.1. Сутність і особливості національного виховання
  • 24.2. Принципи національного виховання
  • 24.3. Національне виховання як фактор цілісного формування особистості. Основні напрями національного виховання
  • 24.4. Система безперервного національного виховання
  • 24.5. Основні шляхи реалізації національного виховання
• Тема 25. Класний керівник. Його роль, місце і значення у формуванні особистості
  • 25.1. Історія виникнення посади класного керівника
  • 25.2. Завдання і функції класного керівника
  • 25.3. Напрями і форми роботи класного керівника
  • 25.4. Виховна робота з педагогічно занедбаними та хворими дітьми
  • 25.5. Планування роботи класного керівника

РОЗДІЛ IV ШКОЛОЗНАВСТВО

• Тема 26. Характеристика нормативних документів про школу. Планування роботи школи
  • 26.1. Питання теорії управління школою
  • 26.2. Основні положення Закону України "Про освіту"
  • 26.3. Стандарт освіти в Україні
  • 26.4. Демократизація управління школою
  • 26.5. Планування роботи школи
• Тема 27. Методична робота в школі і атестація педагогічних кадрів
  • 27.1. Зміст та методика роботи педагогічної ради
  • 27.2. Предметні методичні об'єднання
  • 27.3. Самоосвіта вчителів
  • 27.4. Організація допомоги молодому вчителеві
  • 27.5. Вивчення та розповсюдження передового педагогічного досвіду
  • 27.6. Професійні вимоги до особистості педагога
  • 27.7. Атестація вчителів
  • 27.8. Система шкільного контролю
• Тема 28. Перспективи розвитку національної освіти, школи і педагогічної науки в Україні на початку XXI століття
  • 28.1. Національна доктрина розвитку освіти в Україні
  • 28.2 Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа)
  • 28.3. Основні напрями розвитку педагогічної науки і її взаємозв'язок з практикою
• ЛІТЕРАТУРА