Діагностика і корекція "Я-концепції" молодших школярів - Співак Л.М.

Навчальний посібник містить курс лекцій з діагностики і корекції "Я-концепції" молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень, запитання для програмованого контролю знань. До практичної частини посібника увійшли методи і методики дослідження та корекції "Я-концепції" молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень, тестові завдання для контролю та самоконтролю, орієнтовні питання до модульної контрольної роботи, теми доповідей і рефератів, питання для самостійного опрацювання, словник, список рекомендованої та використаної літератури.

Навчальний посібник рекомендований для студентів психологічних та педагогічних спеціальностей. Може стати у нагоді практичним психологам та викладачам вищих навчальних закладів.

ПЕРЕДМОВА

МОДУЛЬ І. Розвиток "Я-концепції" молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень

• ТЕМА 1.1. Проблема самосвідомості та "Я-концепції" особистості у психологічній науці
  • 1.1.1. Поняття "самосвідомості" і "Я-концепції" особистості. Теоретичні підходи до визначення змісту понять самосвідомості та "Я-концепції" особистості у психологічній науці
  • 1.1.2. Структура самосвідомості та "Я-концепції" особистості
  • 1.1.3. Психологічні чинники і механізми розвитку самосвідомості та "Я-концепції" особистості
  • 1.1.4. Параметри сформованості "Я-концепції" особистості
• ТЕМА 1.2. Розвиток "Я-концепції" молодшого школяра
  • 1.2.1. Становлення "Я-образу" дитини
  • 1.2.2. Розвиток емоційно-оцінної складової "Я-концепції" дитини
  • 1.2.3. Становлення поведінкової складової "Я-концепції" дитини
  • 1.2.4. Чинники та механізми розвитку "Я-концепції" дитини
• ТЕМА 1.3. Чинники низького рівня навчальних досягнень учнів початкових класів
  • 1.3.1. Порушення мотивації учбової діяльності
  • 1.3.2. Порушення цілепокладання учбової діяльності
  • 1.3.3. Порушення операційного блоку учбової діяльності

МОДУЛЬ II. Психологічна діагностика "Я-концепції" учнів початкових класів з низьким рівнем навчальних досягнень

• ТЕМА 2.1. Психологічна діагностика "Я-концепції" молодшого школяра
  • 2.1.1. Психологічна діагностика "Я-образу" дитини
  • 2.1.2. Психологічна діагностика емоційно-оцінної складової "Я-концепції" дитини
  • 2.1.3. Психологічна діагностика поведінкової складової "Я-концепції" дитини
  • 2.1.4. Виявлення чинників І механізмів формування "Я-концепції" дитини
• ТЕМА 2.2. Психологічна діагностика чинників низького рівня навчальних досягнень молодших школярів
  • 2.2.1. Психологічна діагностика порушення операційного блоку учбової діяльності
  • 2.2.2. Психологічна діагностика порушення ціле покладання учбової діяльності
  • 2.2.3. Психологічна діагностика порушення мотивації учбової діяльності

МОДУЛЬ III. Психологічна корекція "Я-концепції" молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень

• ТЕМА 3.1. Психологічна корекція низького рівня навчальних досягнень в учнів початкових класів
  • 3.1.1. Психологічна корекція порушення операційного блоку учбової діяльності
  • 3.1.2. Психологічна корекція порушення цілепокладання учбової діяльності
  • 3.1.3. Психологічна корекція порушення мотивації учбової діяльності
• ТЕМА 3.2. Формування позитивної "Я-концепції" в молодших школярів
  • 3.2.1. Психолого-педагогічні умови, зміст і принципи організації навчально-розвивальної роботи з формування позитивної "Я-концепції" в молодших школярів з низьким рівнем навчальних досягнень
  • 3.2.2. Формування позитивного "Я-образу" дитини
  • 3.2.3. Формування позитивного змісту емоційно-оцінної та поведінкової складових "Я-концепції" дитини