Управління людськими ресурсами - Воронкова В.Г. - Розділ 12. Інвестиції в людський капітал (ресурс).

12.1. Теоретичні основи сучасної концепції людського капіталу.

12.2. Людський капітал і проблема розподілу доходів.

12.3. Теорія "фільтру": трактування освіти як засобу відбору коштів або сигналізації.

12.4. Концепція — аналіз людських ресурсів.

12.5. Вимірювання індивідуальної вартості працівника.

12.6. Методи оцінки ефективності при інвестиціях в людський капітал.

12.6.1. Основні моделі вимірювання результатів інвестування в людину.

12.6.2. Оцінка вигідності інвестицій в освіту.

12.6.3. Методика оцінки ефективності Інвестицій Джека Філпіпса.

12.6.4. Управління інвестиціями в персонал на прикладі методу, який використовує корпорація *Апджон".

12.7. Людський капітал і трудова мобільність.

У сучасних умовах проблема використання людського капіталу стає все більш актуальною. Вирішальна роль в розвитку економіки країни віддається людині як носію багатства, що зумовлює максимальне використання людських ресурсів. Наприклад, в США норма віддачі вкладень на здобуття середньої освіти складає від 10 до 13 %, а вкладень в отримання вищої освіти від 8 до 10%. Людський капітал є дуже важливою формою інвестицій в розвинених ринкових економіках. За оцінками Світового банку людський капітал перевищує 80 % всіх продуктивних багатств в Японії і 60 % в США. У Австралії і Канаді, що володіє величезними природними ресурсами і порівняно невеликим, але високоосвіченим населенням, частка людського капіталу складає близько 20 % продуктивних багатств цих країн.

Останні роки на Україні можна охарактеризувати ускладненням зовнішнього організаційного середовища, різким зростанням темпів її зміни і посиленням конкуренції. Все це призвело до пошуку прихованих резервів і нових шляхів підвищення

ефективності. Зі всіх організаційних ресурсів саме "людський ресурс" або "людський потенціал" стає ресурсом, що приховує найбільші резерви для підвищення ефективності функціонування сучасної організації. "Людський чинник" став розглядатися як об'єкт інвестицій не менше, а, мабуть, і важливіший, ніж заводи, обладнання, технології і т. п.

Якщо проаналізувати структуру довгострокових інвестицій в економічно розвинених країнах, то можна зробити висновок про поворот інвестиційної політики з переважних вкладень в нове обладнання і технології на інвестиції в підготовку і розвиток наукового, технологічного і управлінського персоналу. Наприклад, в Японії на нові технології і обладнання витрачається 8 % ВНП, а на освіту і перепідготовку персоналу — 16 %, в США ця частка ще вище — 20 % ВНП. Доведено, що вкладення в персонал є найбільш вигідними в довгостроковому плані.

12.1. Теоретичні основи сучасної концепції людського капіталу

Із збільшенням ролі науково-технічного прогресу в економічному зростанні змінилося відношення західних економістів-класиків до проблем відтворення робочої сили. Центр уваги вчених сфокусувався на проблемах створення якісно нової робочої сили, тоді як раніше основними були проблеми використання наявно-даної робочої сили. Структурні зміни в економіці послужили тією об'єктивною основою, на якій виникла сучасна концепція людського капіталу.

Оформлення теорії людського капіталу доводиться на кінець 50-х і початок 60-х років в США. На правах особливого розділу вона увійшла до всіх західних підручників по економіці. Біля, витоків її стояли відомі американські економісти, представники так званої "школи Чікаго" — лауреати Нобелівської премії Теодор Шульц і Гері Беккер, Бартон Вейсброд, Джордж Мінцер, Лі Хансен. Пізніше великий внесок в її розробку внесли Марк Блауг, С. Боулс, Йорам Бен-Порет, Річард Лейард, Дж. Псахаропулос, Ф. Уелч, Б. Чизвік та ін.

Класичним твором, що багато в чому визначив подальший напрям досліджень в цій області, вважається книга Гері Беккера "Людський капітал".

Ця концепція лежить в руслі неокласичного напряму, але набір аналітичних інструментів неокласичної школи використовується нею для вивчення тих соціальних інститутів (освіта, охорона здоров'я і т. д.), які залишалися раніше за межами економічного аналізу.

Центральна методологічна установка "школи Чікаго" людського капіталу — пояснювати економічні процеси на основі принципу максимізуючої поведінки індивідуумів — перенесена на самі різні сфери позаринкової діяльності людини.

При цьому акцент робиться на кількісному аналізі. Концепція "школи Чікаго", припускає, що вкладення коштів в освіту, охорону здоров'я, міграцію та інші види діяльності проводяться на раціональній основі — ради отримання великих прибутків в майбутньому. Ці інвестиції в людський капітал є виключно важливими для сім'ї і для всього суспільства. До очікуваної віддачі від інвестицій в людський капітал відносяться вищий рівень заробітків, більше задоволення від вибраної роботи протягом життя, а також вища оцінка неринкових видів діяльності.

В цілому неокласична теорія ринку праці містить: 1) теорію попиту на працю, яка включає теорію граничної продуктивності і пов'язаний з нею апарат виробничих функцій; 2) теорію пропозиції праці, яка, загалом, складається з моделей вибору між роботою і дозвіллям і моделей інвестування в людський капітал.

Під людським капіталом розуміються знання, навики і здібності людини, які сприяють зростанню його продуктивної сили. Людський капітал, як визначають його більшість економістів, складається з придбаних знань, навичок, мотивацій і енергії, якими наділені людські істоти і які можуть використовуватися протягом певного періоду часу в цілях виробництва товарів та послуг. Він є формою капіталу, тому що є джерелом майбутніх заробітків, або майбутніх задоволень, або того і іншого разом. Він людський, тому що є складовою частиною людини.

Продуктивні якості і характеристики працівника були визнані особливою формою капіталу на тій підставі, що їх розвиток вимагає значних витрат часу і матеріальних ресурсів і що вони, подібно до фізичного капіталу, забезпечують своєму власнику вищий дохід.

Рентабельність людського капіталу обчислюється віднесенням доходів від нього до його вартості. Показник цей одержав назву "норма віддачі". Норма віддачі, на думку економістів-неокласиків, виконує ті ж функції, які стосовно фізичного капіталу виконує норма прибутку, а саме — вимірює ступінь ефективності людських інвестицій і реалізує їх розподіл.

Найважливішими формами інвестицій в людину західні економісти вважають освіту, підготовку на виробництві (on — the job training), медичне обслуговування, міграцію, пошук інформації про ціни і доходи" народження дітей і догляд за ними. Освіта і підготовка на виробництві підвищують рівень знань людини, тобто збільшують обсяг людського капіталу. Охорона здоров'я, скорочуючи захворюваність і смертність, продовжує термін служби людини, а також збільшує інтенсивність його використання. Міграція і пошук інформації сприяють переміщенню робочої сили в райони і галузі, де праця краще оплачується, тобто туди, де ціна за послуги людського капіталу вище.

Народження дітей і догляд за ними є формою відтворення людського капіталу в наступному поколінні.

Освіта і охорона здоров'я це чинники довготривалої дії. Продуктом процесу освіти є якісно нова робоча сила із високим рівнем кваліфікації, здібна до праці більшої складності. Охорона здоров'я робить людину здібною до інтенсивнішої і тривалішої праці. На відміну від них міграція і пошук інформації виступають як чинники короткочасної дії. Якщо освіта і охорона здоров'я пов'язані з дійсним Зростанням вартості робочої сили, то міграція і пошук інформації відображають коливання ціни робочої сили навколо вартості. Міграція і пошук інформації — це процеси розподільного порядку, тоді як освіта і охорона здоров'я с окремими моментами у виробництві робочої сили. Західні економісти визнають, що створення людського капіталу вимагає активних трудових зусиль від інвестора.

Людський капітал (тобто запас знань і здібностей, накопичених працівником) може реалізуватися тільки в праці свого володаря. Навпаки, зростання вартості капіталу не вимагає від власника будь-яких витрат праці з його сторони. Формування фізичного капіталу і формування людського капіталу (робочої сили) мають певну техніко-економічну схожість: і те, і інше вимагає відвернення значних коштів в збиток поточному споживанню, від обох залежить рівень розвитку економіки в майбутньому, обидва види вкладень дають тривалий по своєму характеру продуктивний ефект.