Спираючись на досягнення сучасної педагогіки і психології, найновіші фахові методики, автори розкривають теоретичні засади процесу навчання, принципи, форми, методи і засоби організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчально-виховних закладах. Головна увага зосереджена на обґрунтуванні й висвітленні питань технології і педагогічної техніки підготовки вчителя до уроку, його проведенні, створенні оптимальних умов для організації й інтенсифікації пізнавальної діяльності учнів, їх інтелектуального розвитку.
Для студентів педагогічних спеціальностей, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів. Книга буде корисною також вчителям, керівникам загальноосвітніх навчально-виховних закладів, усім, кого цікавлять сучасні педагогічні технології.
ПЕРЕДМОВА
Розділ 1. З ІСТОРІЇ СТАНОВЛЕННЯ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ
Розділ 2. НАУКОВІ ЗАСАДИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
- 2.1. Сутність навчання, його завдання
- 2.2. Рушійна сила навчального процесу
- 2.3. Логіка навчального процесу
- 2.4. Структура процесу уміння
- 2.5. Типи навчання, їх сутність
- 2.6. Мотиви навчання
- 2.7. Оптимізація та інтенсифікація навчання
- 2.8. Принципи навчання
- 2.9. Зміст шкільної освіти
- 2.10. Методи й засоби навчання
- 2.11. Педагогічні інваріанти
Розділ 3. УРОК У СИСТЕМІ ОСВІТИ
- 3.1. Урок як форма організації навчання
- 3.2. Вимоги до сучасного уроку
- 3.3. Технологія і техніка організації учнів на уроці
- 3.4. Контроль і оцінювання навчальної діяльності учнів у системі уроків
- 3.5. Домашня навчальна робота
- 3.6. Підготовка вчителя до уроку
- 3.7. Технологія й техніка аналізу уроку
- Висновки