Вікова та педагогічна психологія - Скрипченко О.В.

В посібнику на основі досягнень психологічної науки систематизовано і представлено найновіші відомості з вікової і педагогічної психології.

Призначений для студентів вищих і середніх навчальних закладів, вчителів, вихователів, практичних психологів, соціальних працівників.

Вступ

І. ПРЕДМЕТ ВІКОВОЇ І ПЕДАГОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

• 1. Предмет вікової психології
• 2. Предмет педагогічної психологи
  • Предмет психології навчання.
  • Предмет психології виховання.
  • Предмет психології учителя.
• 3. З історії вікової і педагогічної психології
• 4. Методи вікової і педагогічної психологи
  • Класифікація методів.
• Література

II. ПРОБЛЕМА ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

• 1. Загальне поняття про психічний розвиток
• 2. Основні теорії психічного розвитку дитини
  • Біогенетичні підходи до дослідження психіки дитини
  • Психоаналітичні теорії дитячого розвитку
  • Теорія соціального научіння
  • Когнітивний підхід (вчення Жана Піаже)
  • Концепція діалектичного характеру розвитку Г.С. Костюка
  • Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського
  • Періодизація вікового розвитку Д. Б. Ельконіна
• 3. Психічний розвиток і навчання
  • Основні підходи до проблеми співвідношення навчання і розвитку
  • Основні напрямки психічного розвитку дітей у навчально-виховному процесі
  • Література

III. ПСИХОЛОГІЯ ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА

• 1. Психологія немовлячого періоду
  • Новонародженість
  • Психологія немовляти
• 2. Ранній вік (2—3 рік життя)
  • Криза трьох років
• 3. Дошкільний вік
  • Соціальна ситуація розвитку дошкільника
  • Розвиток психічних функцій
    • Мова.
    • Сенсорний розвиток.
    • Пам'ять.
    • Уява.
  • Розвиток особистості дошкільника
• Література

IV. МОЛОДШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК

• 1. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання
  • Вступ дитини до школи.
• 2. Загальні психологічні особливості молодших школярів
  • Формування ставлення учнів до школи і вчителя.
  • Характерні особливості учбової діяльності.
  • Змістові складові навчальної діяльності.
  • Цільові складові навчальної діяльності.
  • Мотиваційні складові учіння.
  • Операційні складові учіння.
  • Емоційно-вольові складові учіння.
  • Комунікативні компоненти учіння.
  • Результативні складові учіння.
  • Контрольно-оцінні складові учіння.
  • Ставлення учнів до учіння.
  • Формування уміння вчитись.
  • Вплив батьків на успіхи у навчанні дітей.
  • Ігрова діяльність.
• 3. Розвиток пізнавальних процесів у молодших школярів
  • Розвиток відчуттів і сприймань.
  • Пам'ять.
  • Уява.
  • Розвиток мислення.
  • Системний підхід у вивченні мислительних операцій молодших школярів.
  • Учбові задачі, які використовуються у початкових класах.
  • Розвиток мовлення.
  • Увага.
• 4. Формування особистості молодшого школяра
  • Розумові особливості.
  • Емоційні особливості.
  • Вольові якості.
  • Індивідуально-типологічні особливості.
  • Розвиток здібностей.
  • Засвоєння морально-етичних якостей, норм і правил поведінки.
  • Формування взаємовідносин, груп і колективів.
  • Формування самосвідомості.
• Література

V. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА

• 1. Загальна характеристика підліткового віку
  • Особливості психосексуального розвитку підлітка.
• 2. Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці
  • Особливості взаємовідносин і спілкування підлітків з дорослими і однолітками.
  • Особистісне зростання підлітка.
  • Криза особистості підлітка.
• 3. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка
  • Лібералізація ціннісних уявлень.
  • Розвиток "Я" і набуття ідентичності.
  • Становлення самосвідомості підлітка.
• Література

VI. ПСИХОЛОГІЯ РАННЬОЇ ЮНОСТІ

• 1. Соціальна ситуація розвитку старшокласників
• 2. Розумовий розвиток у старшому шкільному віці
• 3. Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці
• 4. Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці
• Література

VII. ВІК ДОРОСЛОСТІ

• 1. Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості
• 2. Розвиток психічних процесів у період дорослості
• 3. Психосоціальний розвиток дорослих
• 4. Кризи віку дорослості
• Література

VIII.ПОНЯТТЯ ПРО УЧІННЯ. УЧБОВА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ ЯК ОДНА з ФОРМ УЧІННЯ

• 1. Історія психологи учіння
• 2. Види учіння та структура учбової діяльності учнів
• 3. Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів
• 4. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю
• 5. Вміння самостійно вчитися
• 6. Неуспішність, її причини та запобігання
• Література

IX. ПСИХОЛОГІЯ НАВЧАННЯ

• 1. Поняття про навчання та його психологічні механізми
• 2. Психологічний погляд на дидактичні принципи
• 3. Теорії навчання
• 4. Класифікація навчання
• 5. Моделі навчання
• 6. Психологічні основи змісту навчання
• 7. Управління процесом навчання
• Література

X. ПСИХОЛОГІЯ ВИХОВАННЯ

• 1. Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психології виховання
  • Загальне поняття про психологію виховання
  • Теорія виховання
• 2. Виховання як формування цілісної особистості
  • Психологічні механізми виховання
  • Психолого-педагогічні прийоми виховання
  • Методи і прийоми формування досвіду громадянської поведінки
  • Методи стимулювання і корекції поведінки
• 3. Поняття про моральність
  • Вчинок як одиниця моральної поведінки
  • Критерії та показники вихованості
    • Рівні моральної вихованості.
• 4. Вікові аспекти виховання
  • Дошкільний вік
  • Молодший шкільний вік
  • Підлітковий вік
  • Рання юність
• 5. Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою
• Література

XL ПСИХОЛОГІЯ ВЧИТЕЛЯ

• 1. Загальна характеристика педагогічної діяльності
• 2. Здібності в структурі суб'єкта педагогічної діяльності
• 3. Структура педагогічних здібностей
• 4. Характеристика основних функцій та педагогічних умінь
• 5. Стилі педагогічної діяльності
• Література