Педагогіка - Мойсеюк Н.Є.

У посібнику викладено нормативний навчальний курс з педагогіки. Загальні засади педагогіки, питання теорії навчання і виховання, управління загальноосвітнім навчальним закладом розкриті з урахуванням найновіших досягнень сучасної вітчизняної і зарубіжної науки, накопиченого досвіду практичної роботи.

Рекомендується студентам, аспірантам і викладачам педагогічних університетів, інститутів, коледжів, слухачам системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, учителям загальноосвітніх навчальних закладів.

До студента - майбутнього педагога

Частина І. Загальні засади педагогіки

• Тема 1. Педагогіка: становлення, сучасний стан
  • 1. Виникнення педагогіки як науки
  • 2. Об'єкт, предмет і функції педагогіки
  • 3. Зв'язок педагогіки з іншими науками та її структура
  • 4. Філософські основи педагогіки
  • 5. Суть нової методології педагогіки
  • 6. Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних явищ
  • 7. Педагогічні цінності
  • 8. Загально - і конкретно-наукова методологія педагогіки
  • 9. Методи педагогічних досліджень
• Тема 2. Розвиток, соціалізація і виховання особистості
  • 1. Особистість і умови її розвитку
  • 2. Спадковість у людському розвитку
  • 3. Соціалізація і становлення особистості
  • 4. Роль виховання у розвитку людини і формуванні її особистості
• Тема 3. Мета виховання
  • 1. Поняття про мету виховання
  • 2. Умови і фактори визначення мети виховання
  • 3. Зародження та розвиток ідеї про всебічний розвиток особистості
  • 4. Мета виховання в сучасній педагогіці
  • 5. Освіта як найважливіша ланка реалізації мети виховання
  • 6. Основні тенденції розвитку освіти
• Тема 4. Педагогічний процес
  • 1. Суть педагогічного процесу
  • 2. Рушійні сили педагогічного процесу
  • 3. Педагогічний процес як система
  • 4. Цілісність педагогічного процесу
  • 5. Закономірності педагогічного процесу
  • 6. Організація педагогічного процесу
• Тема 5. Педагог: професійна діяльність і особистість
  • 1. Суть педагогічної діяльності, основні види, специфіка
  • 2. Структура педагогічної діяльності вчителя
  • 3. Педагог демократичної школи
    • 3.1. Гуманістична спрямованість особистості вчителя
    • 3.2. Педагогічна і гуманітарна культура
    • 3.3. Професійно значимі якості
    • 3.4. Професійна компетентність

Частина II. Теорія навчання

• Тема 6. Дидактика: суть, основні концепції, сучасні підходи
  • 1. Поняття про дидактику
  • 2. Основні дидактичні концепції
  • 3. Навчання і розвиток у гуманістичній дидактиці
  • 4. Особистісно орієнтоване навчання
• Тема 7. Зміст освіти
  • 1. Поняття про зміст освіти
  • 2. Склад і структура змісту загальної середньої освіти
  • 3. Компетенція: суть, структура, основні види
  • 4. Наукові вимоги до формування змісту освіти
  • 5. Теорії організації змісту освіти
  • 6. Реалізація змісту освіти в сучасній школі
• Тема 8. Процес навчання
  • 1. Суть процесу навчання
  • 2. Процес навчання як система
  • 3. Ціль і завдання процесу навчання (цільовий компонент)
  • 4. Стимулювання і мотивування процесу навчання (стимуляційно-мотиваційний компонент)
  • 5. Зміст навчального процесу (змістовий компонент)
  • 6. Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів (операційно-діяльнісний компонент)
  • 7. Контроль і регулювання навчально-пізнавальної діяльності учнів (контрольно-регулювальний компонент)
  • 8. Оцінка і самооцінка результатів навчального процесу (оцінно-результативний компонент)
  • 9. Діяльність учителя й учня у різних видах навчання
• Тема 9. Закономірності і принципи навчання
  • 1. Історія проблеми
  • 2. Класифікація закономірностей навчання
  • 3. Поняття про принцип, правило
  • 4. Система дидактичних принципів
• Тема 10. Методи навчання
  • 1. Поняття про метод навчання
  • 2. Класифікація методів навчання
  • 3. Суть і зміст методів навчання
  • 4. Вибір методів навчання
  • 5. Педагогічні технології
  • 6. Проектна технологія
• Тема 11. Форми організації навчання
  • 1. Поняття про форму організації навчання
  • 2. 3 історії розвитку організаційних форм навчання
  • 3. Індивідуалізація і диференціація навчання
  • 4. Урок - основна форма організації навчання
  • 5. Типи і структура уроків
  • 6. Нестандартні уроки
  • 7. Підготовка уроку
  • 8. Самоаналіз уроку
  • 9. Допоміжні форми навчання
  • 10. Форми організації навчальної діяльності учнів на занятті
• Тема 12. Засоби навчання
  • 1. Поняття про засоби навчання
  • 2. Прості засоби
  • 3. Складні засоби
  • 4. Інформатизація загальної середньої освіти
  • 5. Комп'ютери у навчанні
• Темя 13. Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів
  • 1. Поняття про контроль і діагностику навчання
  • 2. Зміст, види, методи і форми контролю
  • 3. Тестування рівня засвоєння змісту освіти
  • 4. Оцінювання результатів навчання
  • 5. Загальні критерії оцінювання
  • 6. Види оцінювання навчальних досягнень учнів

Частина ІІІ. Теорія виховання

• Тема 14. Процес виховання
  • 1. Суть процесу виховання
  • 2. Процес виховання як система
  • 3. Особливості виховного процесу
  • 4. Закономірності і принципи виховання
  • 5. Мета і завдання виховання в сучасній школі
  • 6. Механізми становлення особистості
  • 7. Школи гуманістичного виховання
  • 8. Самовиховання учнів
• Тема 15. Зміст виховання
  • 1. Поняття про зміст виховання
  • 2. Особливості змісту виховання в сучасній школі
  • 3. Базова культура особистості: зміст і шляхи формування
    • 3.1. Виховання громадянської культури
    • 3.2. Виховання розумової культури
    • 3.3. Філософсько-світоглядна підготовка
    • 3.4. Виховання основ моральної культури
    • 3.5. Виховання екологічної культури
    • 3.6. Трудове виховання і профорієнтація
    • 3.7. Виховання естетичної культури
    • 3.8. Формування фізичної культури
• Тема 16. Методи виховання
  • 1. Поняття про метод виховання
  • 2. Класифікація методів виховання
  • 3. Методи усвідомлення цінностей суспільства
  • 4. Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки
  • 5. Методи стимулювання поведінки і діяльності
  • 6. Методи педагогічної підтримки
  • 7. Вибір методів виховання
• Тема 17. Форми організації виховання
  • 1. Поняття про форму виховання
  • 2. Колектив як форма виховання
  • 3. Учнівський колектив
  • 4. Розвиток дитячого колективу
  • 5. Колектив і особистість
  • 6. Педагогічне управління колективом
• Тема 18. Технологія виховання
  • 1. Поняття про технологію виховання
  • 2. Комплексний підхід
  • 3. Виховна справа
  • 4. Тематика виховних справ
  • 5. Виховна справа як система
  • 6. Побудова особистісно орієнтованих ситуацій
• Тема 19. Діагностика вихованості
  • 1. Діагностика і вимірювання вихованості
  • 2. Критерії вихованості
  • 3. Ступені вихованості
  • 4. Методи діагностики вихованості
• Тема 20. Родинне та суспільне виховання
  • 1. Сім'я як специфічна педагогічна система
  • 2. Сімейне виховання в різні періоди розвитку суспільства
  • 3. Правові основи сучасного сімейного виховання
  • 4. Взаємодія школи і сім'ї у вихованні дітей та молоді
  • 5. Суспільне виховання

Частина IV. Основи управління загальноосвітнім навчальним закладом

• Тема 21. Управління: суть, історія розвитку, сучасний стан управління освітою
  • 1. Поняття про управління, менеджмент, внутрішкільне управління, педагогічний менеджмент
  • 2. Державне управління системою загальної середньої освіти
  • 3. Внутрішкільне управління
  • 4. Школа як педагогічна система й об'єкт управління
• Тема 22. Процес управління
  • 1. Поняття про процес управління
  • 2. Функції внутрішкільного управління
    • 2.1. Аналіз інформації
    • 2.2. Планування
    • 2.3. Організація
    • 2.4. Внутрішкільний контроль
  • 3. Прийняття рішень
• Тема 23. Інноваційні процеси в освіті. Підвищення кваліфікації вчителів
  • 1. Інновації в освіті
  • 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки
  • 3. Підвищення кваліфікації вчителів і їх атестація