Проаналізовано теоретико-методологічні основи психології людини з обмеженими можливостями у межах спеціальної психології, окреслені предмет, об'єкт і завдання цієї науки. Також вказується на соціально-психологічні особливості людини з різними психофізичними порушеннями та основи її психологічної реабілітації.
Значна увага приділяється основам психологічної готовності вчителів до педагогічної діяльності з дітьми з психофізичними порушеннями, визначено зміст та психологічну структуру до такого роду педагогічної діяльності, методику її діагностики, а також систему корекційної роботи з підвищення рівня готовності вчителя до професійної діяльності.
Для студентів, магістрів, аспірантів та викладачів вищих навчальних закладів, широкого кола читачів.
ВСТУП
Розділ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ ЛЮДИНИ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ПСИХОЛОГІЇ
- 1.1. Наукові підходи до проблеми психології людини з обмеженими можливостями
- 1.2. Предмет і завдання спеціальної психології
- 1.3. Методи дослідження психологічних особливостей людини з різними психофізичними порушеннями у спеціальній психології
- 1.4. Загальна характеристика інвалідів (людей з обмеженими можливостями) як соціальної групи
Розділ 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ З РІЗНИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
- 2.1. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями опорно-рухового апарату
- 2.2. Особливості розвитку людини з порушеннями інтелекту і психічними захворюваннями
- 2.3. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями слуху
- 2.4. Особливості розвитку людини з порушеннями зору
- 2.5. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями роботи внутрішніх органів
Розділ 3. ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ОСІБ З РІЗНИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
- 3.1. Загальні психолого-педагогічні аспекти реабілітації людини з обмеженими можливостями
- 3.2. Основні завдання психологічної реабілітації людей з різними психофізичними порушеннями
- 3.3. Психологічні проблеми сімейного виховання дітей з обмеженими можливостями
- 3.4. Методи корекції в системі психологічної допомоги людям з обмеженими можливостями
Розділ 4. ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ З ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
- 4.1. Стан проблеми психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми з психофізичними порушеннями
- 4.2. Зміст та психологічна структура готовності вчителя до корекційно-виховної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями різного віку
- 4.3. Методика діагностики психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності
- 4.4. Корекційна робота з підвищення рівня психологічної готовності вчителя до педагогічної діяльності з дітьми з обмеженими можливостями