Вікова і педагогічна психологія - Поліщук В.М.

У посібнику викладено основний зміст вікової та педагогічної психології як окремих галузей психологічного знання. Пропонуються апробовані форми навчальної роботи, які сприяють успішному засвоєнню інформації, розвивають пізнавальні інтереси, стимулюють дослідницьку діяльність, мотивацію до самовдосконалення.

Посібник підготовлений для впровадження у педагогічних університетах кредитно-модульної системи організації навчального процесу поряд із традиційними формами навчання.

Для викладачів, студентів педагогічних університетів.

ПЕРЕДМОВА

Частина І. ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ

Розділ 1. Змістові модулі

Модуль 1. Вікова психологія як наука і навчальний предмет

• Лекція 1. Місце вікової психологи в системі наукового знання
  • 1. Вікова психологія як галузь психологічної науки.
  • 2. Принципи вікової психології.
  • 3. Завдання вікової психології.
  • 4. Місце вікової психології в системі наук.
  • 5. Класифікаційні системи методів.
• Лекція 2. Витоки вікової психологи як науки
  • 1. Генетичні ідеї в психології.
  • 2. Виникнення дитячої психології (Ж.-Ж. Руссо). Експериментальні дослідження дитячої психіки (К. Бюлер, В. Зеньковський, М. Ланге, Е. Мейман, В. Штерн та ін.).
  • 3. Основні історико-теоретичні концепції у віковій психології.
    • Біогенетична концепція (біологічна, біологізаторська)
    • Соціогенетична концепція (соціальна, соціологізаторська)
    • Теорія конвергенції двох чинників розвитку (В. Штерн, 1871-1938) та структурна психологія (К. Коффка, 1886-1941).
    • Деякі інші спроби експериментального вивчення вікового розвитку.
  • 4. Культурно-історична теорія вищих психічних функцій (Л. С. Виготський)
  • 5. Основні напрямки і етапи розвитку сучасної вікової психології
    • Теорія поетапного формування розумових дій (П.Л. Гальперін, 1902-1988):
    • Теорія ігрової діяльності (Д. Ельконін, 1904-1984; А. Усова, 1911-1986).
    • Епігенетична теорія Е. Еріксона (1902 - 1994)
    • Основні етапи розвитку вітчизняної психології (ХХ-ХХІ ст.):
• Лекція 3. Закономірності психічного розвитку в онтогенезі
  • 1. Генотипна і середовищна зумовленість розвитку. Ознаки психічного розвитку
  • 2. Чинники розвитку. Принцип психічного розвитку в діяльності.
  • 3. Проблема дитинства у віковій психології. Онтогенез і життєвий шлях людини. Поняття віку як центральна категорія вікової психології
    • Взаємозв'язок психічного розвитку і навчання

Модуль 2. Психічний розвиток у дошкільному віці

• Лекція 1. Психічний розвиток від дня народження до трьох років
  • Анатомо-фізіологічні особливості немовляти.
  • Структура періоду немовляти:
• Лекція 2. Психічний розвиток у період 3-6 (7) років
  • Егоцентричне мовлення і мислення.

Модуль 3. Психологія дітей шкільного віку

• Лекція 1. Становлення особистості в молодшому шкільному віці
  • Динаміка анатомо-фізіологічної перебудови організму.
• Лекція 2. Особливості психічного розвитку учнів середнього шкільного віку
  • Анатомо-фізіологічні особливості.
  • Соціальна ситуація розвитку.
  • Провідні новоутворення
• Лекція 3. Психологія старшокласників
  • Провідна діяльність - навчання як вид професійної діяльності.
  • Структура кризи 17 років (дівчата):
  • Структура кризи 17 років (юнаки):

Частина II. ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ

Розділ 2. Змістові модулі

Модуль 1. Педагогічна психологія як наука і навчальний предмет

• Лекція 1. Місце педагогічної психологи в системі наукового знанім
• Лекція 2. Короткий історичний нарис виникнення і становлення педагогічної психологи

Модуль 2. Навчання і виховання як феномени педагогічної психології

• Лекція 1. Закономірності навчального процесу
• Лекція 2. Психологія учіння
  • Етапи формування розумових дій (за П.Я. Гальперіним):
• Лекція 3. Закономірності виховного впливу

Модуль 3. Суб'єкт педагогічної діяльності як феномен педагогічної психології

• Лекція 1. Психологія особистості вчителя і закономірності педагогічної діяльності