Дитяча психологія - Дуткевич Т.В.

У навчальному посібнику розглянуто принципи, методи, основні поняття дитячої психології; розкрито закономірності психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку, аналізуються психологічні особливості спілкування, діяльності, пізнавальних та емоційно-вольових процесів, а також особистості дитини. Зміст посібника складається з текстів лекцій до всіх тем, передбачених навчальною програмою, словника основних понять та списку літератури.

Навчальний посібник рекомендується студентам спеціальностей "Дошкільна освіта", ,Дсихологія", ,Драктична психологія", може використовуватись викладачами однойменної дисципліни, педагогами і психологами дошкільних й загальноосвітніх закладів.

ПЕРЕДМОВА

ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС

МОДУЛЬ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ

• Тема 1. Предмет і основні поняття дитячої психології
  • 1. Предмет і структура дитячої психології
  • 2. Поняття, що характеризують онтогенез людини (дозрівання, розвиток, формування, становлення, навчання і виховання)
  • 3. Основні закономірності психічного розвитку людини
  • 4. Передумови, умови і рушійні сили психічного розвитку дитини
• Тема 2. Принципи і методи дитячої психології
  • 1. Принципи вивчення психіки дитини
  • 2.Класифікація методів дитячої психології
  • 3. Спостереження як метод дитячої психології
  • 4. Експеримент у дитячій психології
  • 5. Методи бесіди та вивчення продуктів діяльності дітей
  • 6. Вивчення психічних особливостей дитини педагогом
• Тема 3. Короткий огляд історії та сучасного стану дитячої психології
  • 1. Зародження знань щодо психічного розвитку дитини у філософії та природознавстві
  • 2. Дитяча психологія в Радянському Союзі
  • 3. Дитяча психологія в Україні
    • 3.1. Передісторія дитячої психології в Україні
    • 3.2. Розвиток дитячої психології в Україні у ХІХ-ХХ ст.
  • 4. Основні теорії психічного розвитку дитини за кордоном
• Тема 4. Періодизація психічного розвитку дитини
  • 1. Поняття віку та характеристика його у психології
  • 2. Проблема вікової періодизації психічного та особистісного розвитку дитини

МОДУЛЬ ІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ ТА СПІЛКУВАННЯ ДОШКІЛЬНИКА

• Тема 5. Основні закономірності психічного розвитку у дитинстві
  • 1. Особливості психічного розвитку в дитинстві
  • 2. Психічний розвиток новонародженої дитини
  • 3. Психічний розвиток дитини першого року життя
  • 4. Психічний розвиток дитини раннього віку
  • 5. Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років
• Тема 6. Особливості розвитку спілкування дорослого і дитини у дошкільному віці
  • 1. Спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільника
  • 2. Форми спілкування у дошкільному віці
  • 3. Модель оптимального спілкування педагога з дитиною
  • 4. Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослого
• Тема 7. Спілкування і спільна діяльність дошкільника з ровесниками
  • 1. Особливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвитку
    • 1.1. Порівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесником
    • 1.2. Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток дошкільника
  • 2. Розвиток спілкування і спільної діяльності з ровесниками у дошкільному віці
    • 2.1. Емоційно-практична форма спілкування немовлят
    • 2.2. Ситуативно-ділова форма спілкування дошкільників
    • 2.3. Позаситуативно - ділова форма спілкування дошкільників
  • 3. Вплив групи дошкільного закладу на психічний і особистісний розвиток дитини
• Тема 8. Психологічні особливості ігрової діяльності в дошкільному віці
  • 1. Розвиток гри у дитини до 3-х років
  • 2. Особливості сюжетно-рольової гри дошкільника
    • 2.1. Природа сюжетно-рольової гри дошкільника
    • 2.2. Поняття про сюжет та зміст сюжетно-рольової гри
    • 2.3. Роль та ігрові дії дошкільника як центральний компонент сюжетно-рольової гри
    • 2.4. Значення ігрових предметів для забезпечення уявної ситуації у грі
    • 2.5. Взаємовідносини дошкільників у грі
  • 3. Класифікація дитячих ігор. Характеристика творчих ігор дошкільника
  • 4. Характеристика ігор з правилами
• Тема 9. Нормативні показники та активізація сюжетно-рольової гри у дошкільному віці
  • 1. Рівні розвитку сюжетно-рольової гри у дошкільника
  • 2.Формування передумов рольової гри
  • 3. Прийоми активізації сюжетно-рольової гри
  • 4.Організація сюжетно-рольової гри. Іграшки
• Тема 10. Психологічні особливості побутової діяльності в дошкільному віці
  • 1. Особливості побутової діяльності у дитини немовлячого віку
  • 2. Характеристика побутової діяльності дитини раннього віку
  • 3. Побутова діяльність у дошкільному віці
• Тема 11. Психологічні особливості дитячої праці
  • 1. Елементи трудової діяльності в ранньому дитинстві
  • 2. Значення трудової діяльності дошкільника та розвиток її структури
    • 2.1. Трудова діяльність дошкільника як передумова професійного самовизначення
    • 2.2. Взаємозв'язок трудової діяльності та гри дошкільника
    • 2.3. Розвиток компонентів структури трудової діяльності дошкільника
  • 3. Оволодіння дошкільником новими видами і формами праці
  • 4. Розвиток співпраці дошкільника з однолітками
• Тема 12. Психологічні особливості образотворчої та конструктивної діяльності дитини в дошкільному віці
  • 1. Зародження образотворчої діяльності у дитини до 3-х років
  • 2. Розвиток образотворчої діяльності дошкільника
    • 2.1. Особливості малюнка дошкільника
    • 2.2. Зв'язок малювання із грою та мовленням дитини
  • 3. Розвиток конструктивної діяльності в дошкільному віці

МОДУЛЬ III. РОЗВИТОК ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ДОШКІЛЬНИКА

• Тема 13. Розвиток уваги дитини від народження до 7 років
  • 1. Види уваги у дошкільному дитинстві
  • 2. Особливості уваги дитини немовлячого віку
  • 3. Розвиток уваги у ранньому дитинстві
  • 4. Досягнення у розвитку уваги в дошкільному віці (3-6 р.)
  • 5. Психолого-педагогічні умови розвитку уваги дошкільника
• Тема 14. Розвиток мовлення дитини від народження до 7 років
  • 1. Розвиток мовлення в немовлячому віці
    • 1.1. Розвиток пасивного мовлення
    • 1.2. Поява активного мовлення
  • 2. Особливості мовлення дитини раннього віку
    • 2.1. Засвоєння нових форм та функцій мовлення
    • 2.2. Перехід від засвоєння лексики до засвоєння граматики
  • 3. Характеристика мовлення дитини дошкільного віку
    • 3.1. Засвоєння всіх сторін мови та функцій мовлення
    • 3.2. Розвиток зв'язного мовлення дошкільника
• Тема 15. Розвиток сенсорно-перцептивної сфери дошкільника
  • 1. Початковий етап у сенсорно-перцептивному розвиткові дитини
  • 2. Особливості сенсорно-перцептивного розвитку дитини раннього віку
  • 3. Сенсорно-перцептивный розвиток дитини від 3 до 7 р
    • 3.1. Формування сенсорних еталонів у процесі орієнтувальних дій
    • 3.2. Розвиток спостереження - цілеспрямованого сприймання
  • 4. Розвиток різних видів сприймання дитини від народження до 7 років
• Тема 16. Розвиток пам'яті дитини до 7 років
  • 1. Початковий етап у розвитку пам'яті
  • 2. Розвиток пам'яті в ранньому дитинстві
  • 3. Види пам'яті у дошкільному віці
  • 4. Виникнення елементів довільності пам'яті
  • 5. Психолого-педагогічні умови розвитку пам'яті
• Тема 17. Особливості мислення дитини від народження до 7 років
  • 1. Розвиток мислення у немовлячому віці
  • 2. Характеристика мислення дитини раннього віку
  • 3. Основні лінії у розвитку мислення дошкільника
    • 3.1. Розвиток міркувань дошкільника
    • 3.2. Особливості міркувань дошкільника, пов'язаних із поясненням явищ
    • 3.3. Розвиток планування діяльності та операцій мислення
  • 4. Психолого-педагогічні умови розвитку мислення
• Тема 18. Розвиток уяви дитини від народження до 7 років
  • 1. Зародження уяви в ранньому дитинстві
  • 2. Особливості розвитку уяви у дошкільному віці
    • 2.1. Уява в молодшому та середньому дошкільному віці
    • 2.2. Уява старшого дошкільника
  • 3. Психолого-педагогічні умови розвитку уяви дошкільника
• Тема 19. Розвиток емоцій у дошкільному віці
  • 1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці
  • 2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві
  • 3. Емоційний розвиток у віці 3-7 років
  • 4. Характеристика етичних почуттів дошкільника
  • 5. Розлади емоційної сфери дошкільників
• Тема 20. Воля та система мотивів у дошкільному віці
  • 1. Розвиток передумов волі у немовляти та у дитини раннього віку
  • 2. Розвиток волі у дошкільному віці
  • 3. Виникнення системи мотивації, підпорядкування мотивів
  • 4. Психолого-педагогічні умови розвитку волі

МОДУЛЬ IV. РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО 7 РОКІВ

• Тема 21. Становлення самосвідомості дошкільника
  • 1. Розвиток передумов самосвідомості у немовлячому віці
  • 2. Розвиток самосвідомості в ранньому дитинстві
  • 3. Розвиток самооцінки у дошкільника
  • 4. Розвиток самосвідомості старшого дошкільника
  • 5. Психолого-педагогогічні умови розвитку самосвідомості
• Тема 22. Етичний розвиток у дошкільному віці
  • 1. Передумови етичного розвитку у немовлячому віці
  • 2. Етичний розвиток у ранньому дитинстві
  • 3. Розвиток моральної свідомості дитини 3-7 років
  • 4. Перехід від зовні зумовленої моральної поведінки до свідомої
  • 5. Психолого-педагогічні умови формування етичної свідомості та поведінки дошкільника
  • 6. Недоліки етичного розвитку дошкільників
• Тема 23. Розвиток здібностей у дошкільному дитинстві
  • 1. Становлення передумов розвитку здібностей у дітей раннього віку
  • 2. Розвиток здібностей дошкільника
  • 3. Психологічні особливості ранньої обдарованості
• Тема 24. Темперамент у дошкільному віці
  • 1. Психофізіологічні особливості темпераменту дітей від народження до 7 років
  • 2. Особливості поведінки дітей з різними типами темпераменту
  • 3. Індивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераменту
• Тема 25. Психологічна готовність дитини до систематичного навчання в школі
  • 1. Соціальна ситуація розвитку дитини при переході із дитячого закладу в школу
  • 2. Мотиваційна готовність дитини до шкільного навчання
  • 3. Пізнавальна готовність дошкільника до систематичного навчання
  • 4. Вольова готовність дитини виконувати вимоги школи
  • 5. Емоційна готовність дошкільника до входження у систему взаємовідносин шкільного середовища

МОДУЛЬ V. ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ НА ЕТАПІ ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

• Тема 26. Психологія молодшого школяра
  • 1. Психофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школи
  • 2. Соціально-психологічна адаптація першокласників до умов шкільного навчання
  • 3. Діяльність молодшого школяра
  • 4. Пізнавальні психічні процеси молодшого школяра
  • 5. Емоційно-вольові процеси молодшого школяра
  • 6. Особистість молодшого школяра
• Тема 27. Розвиток психіки та особистості у підлітковому віці
  • 1. Біологічні та соціальні умови психічного розвитку підлітка
  • 2. Криза підліткового віку
  • 3. Самосвідомість - новоутворення особистості підлітка
  • 4. Взаємини підлітка з оточуючими
    • 4.1. Взаємини підлітка з дорослими
    • 4.2. Взаємини підлітка з ровесниками
  • 5. Особливості навчальної діяльності підлітка
  • 6. Розвиток пізнавальних процесів підлітка
• ТЕМА 28. ПСИХОЛОГІЯ РАННЬОЇ ЮНОСТІ
  • 1. Загальна характеристика раннього юнацького віку
  • 2. Система спілкування і взаємин у старшокласників
  • 3. Розвиток пізнавальних процесів старшокласника
  • 4. Емоційно-вольова сфера у ранній юності
  • 5. Розвиток самосвідомості старшокласника

СЛОВНИК ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ КУРСУ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ

ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ