У посібнику висвітлені загальні засади педагогіки вищої школи: витоки, етапи становлення і перспективи розвитку вищої школи України; закономірності, принципи, форми, методи, традиційні та інноваційні технології навчання в сучасному ВНЗ, соціально-психологічні особливості сучасного студентства та можливості їх урахування в навчально-виховному процесі. Із сучасних позицій розкриваються вимоги до педагогічної і комунікативної культури викладача, його лекторської майстерності та іміджу.
Посібник адресований студентам магістратури вищих навчальних закладів, аспірантам, викладачам, слухачам курсів підвищення педагогічної кваліфікації. Його доцільно використовувати в процесі самоосвіти всім, кого цікавлять проблеми навчання і виховання студентської молоді.
Передмова
Вступ. Педагогіка вищої школи в структурі педагогічних наук. Її предмет і завдання
Модуль 1. Генеза вищої освіти. Витоки, основні етапи становлення і перспективи розвитку вищої школи України
- Міні-модуль 1.1. Витоки і основні етапи становлення вищої школи України
- Міні-модуль 1.2. Соціально-історичний нарис розвитку вищої професійно школи: порівняльний аналіз зарубіжного і вітчизняного досвіду
- Міні-модуль 1.3. Особливості університетської освіти. Принципи побудови і структура системи вищої освіти в Україні
- Міні-модуль 1.4. Вища освіта України і Болонський процес
Модуль 2. Основи дидактики вищої школи
- Міні-модуль 2.1. Дидактика як галузь педагогіки. Категорії та основні принципи дидактики вищої школи
- Міні-модуль 2.2. Структура та особливості навчального процесу у вищій школі
- Міні-модуль 2.3. Мета, зміст та організація навчального процесу у вищій школі
Модуль 3. Технології та методи навчання у сучасній вищій школі
- Міні-модуль 3.1. Визначення категорії "технологія навчання". Технологія та методика навчання
- Міні-модуль 3.2. Традиційні форми та методи навчання у вищій школі
- Лекція у вищій школі: технологія і техніка підготовки і проведення
- Проблемна лекція
- Опорний конспект (зразок)
- При підготовці та проведенні лекції викладачеві бажано скористатися наступними рекомендаціями
- Семінарське заняття, методика його підготовки та проведення
- Практичні заняття. Методика підготовки і проведення
- Методика проведення консультацій та індивідуальних занять
- Міні-модуль 3.3. Психолого - педагогічні особливості організації самостійної роботи студентів
- Міні-модуль 3.4. Педагогічний контроль у вищих навчальних закладах та основні форми його здійснення
- Міні-модуль 3.5. Інноваційні технології та методи навчання
- Поняття педагогічної інновації
- Кредитно-модульна і модульно рейтингова технології навчання як педагогічні інновації
- Психолого-педагогічна сутність інтерактивних методів навчання
- Групова робота студентів
- Групові тренінги
- Мозкова атака
- Метод синектики
- Метод вільних асоціацій
- Дидактичні ігри
- Методика проведення дидактичної гри
- Мікровикладання
- Метод кейсів (вирішення практичних проблем)
- Метод "Коло Ідей"
- "Акваріум"
- Розігрування ситуацій у ролях
- Метод "Ток-шоу"
- Метод "Ажурна пилка"
- Вибір дидактичних методів
- Індивідуальні творчі завдання
Модуль 4. Психолого-педагогічні засади формування особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою
- Міні-модуль 4.1. Загальна характеристика психологічних особливостей студентського віку. Студентство як особлива соціально-психологічна група
- Міні-модуль 4.2. Урахування типологічних особливостей студентів у навчально-виховному процесі вищого навчального закладу
- Міні-модуль 4.3. Значення пізнавальної професійної мотивації для становлення особистості майбутнього спеціаліста. Динаміка професійної мотивації
- Міні-модуль 4.4. Гуманістичне освітнє середовище як чинник соціалізації студента та розвитку його творчої особистості
Модуль 5. Особистість викладача вищого навчального закладу
- Міні-модуль 5.1. Психолого-педагогічні вимоги до викладача вищої школи
- Міні-модуль 5.2. Педагогічна культура викладача ВНЗ
- Міні-модуль 5.3. Комунікативна культура викладача
- Міні-модуль 5.4. Лекторська майстерність викладача як необхідна умова забезпечення результативності _навчально-пізнавальної діяльності студентів
- Міні-модуль 5.5. Педагогічний імідж
- Міні-модуль 5.6. Професійний стрес та професійне "вигорання" у педагогічній діяльності. Засоби їх запобігання